Handicap

Les animaux préfèrés de Dylan .
Le Chien et le Poney!!

Qu’attend le gouvernement français pour prendre exemple sur l’Ontario ? Les stratégies comportementales intensives sont reconnues, enseignées et utilisées dans les écoles publiques et on n’oublie pas les vacances !


TORONTO

Le gouvernement McGuinty améliore les conditions d’apprentissage des élèves atteints de troubles du spectre autistique en demandant à tous les conseils scolaires d’instaurer des programmes d’analyse comportementale appliquée (ACA), a annoncé aujourd’hui la ministre de l’Education, Kathleen Wynne.

"Tous les élèves autistes méritent d’avoir un accès égal à cette méthode d’enseignement cruciale qui peut améliorer leur concentration sur des projets donnés et renforcer leur communication avec les autres élèves de la classe, a dit Mme Wynne. Nous mettons en oeuvre notre plan visant à nous assurer que les
élèves autistes reçoivent la meilleure éducation possible."
Le gouvernement McGuinty augmente son soutien aux élèves autistes
Près de 6 millions de dollars sont investis dans de nouvelles initiatives
touchant l'autisme pour aider les élèves à réussir

[COLOR=blue][SIZE=14][FONT=Times] TORONTO, le 17 mai /CNW/ - Le gouvernement McGuinty améliore les
conditions d'apprentissage des élèves atteints de troubles du spectre
autistique en demandant à tous les conseils scolaires d'instaurer des
programmes d'analyse comportementale appliquée (ACA), a annoncé aujourd'hui la
ministre de l'Education, Kathleen Wynne.

"Tous les élèves autistes méritent d'avoir un accès égal à cette méthode
d'enseignement cruciale qui peut améliorer leur concentration sur des projets
donnés et renforcer leur communication avec les autres élèves de la classe, a
dit Mme Wynne. Nous mettons en oeuvre notre plan visant à nous assurer que les
élèves autistes reçoivent la meilleure éducation possible."

Le ministère de l'Education a informé aujourd'hui les conseils scolaires
qu'ils doivent dispenser des programmes utilisant les méthodes ACA aux élèves
qui en ont besoin. Cette ligne directrice s'inscrit dans les mesures prises
par le gouvernement pour donner suite aux recommandations du rapport du Groupe
de référence en matière de troubles du spectre autistique, intitulé Faire la
différence pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique dans les
écoles de l'Ontario : De la recherche à l'action, qui a été publié plus tôt
cette année.

La mise en oeuvre de l'ACA sera renforcée par une formation soutenue qui
sera offerte au début à six à huit représentants de chaque conseil scolaire
durant les deux prochains mois, notamment des surintendantes et surintendants,
des directrices et directeurs d'école, des enseignantes et enseignants, des
aides-enseignantes et aides-enseignants, des membres du personnel de soutien
de l'école et des membres du Comité consultatif pour l'enfance en difficulté.
Cette formation sera suivie durant l'été par celle des équipes au sein des
écoles - financée par un investissement de 1 million de dollars - destinée à
1 400 directrices et directeurs d'écoles, aides-enseignantes et
aides-enseignants et membres du personnel enseignant.

En outre, le gouvernement verse une subvention de 2,75 millions de
dollars au Geneva Centre for Autism. "Nous remercions le gouvernement de cette
aide qui nous permettra d'élargir la formation sur les méthodes d'ACA que nous
offrirons aux membres du personnel des écoles cet automne, a souligné Margaret
Whelan, directrice générale du Geneva Centre for Autism. Grâce à cet
investissement, les éducatrices et éducateurs pourront aider un plus grand
nombre d'élèves autistes à réussir."

"Le rapport du groupe de référence nous est très utile à un moment où
nous voulons nous assurer que les enfants et les jeunes ayant des troubles du
spectre autistique reçoivent le soutien dont ils ont besoin pour réussir, a
déclaré la ministre des Services à l'enfance et à la jeunesse, Mary Anne
Chambers. Notre gouvernement fait de grands progrès sur plusieurs fronts et
nous sommes résolus à continuer sur cette voie."

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MERCI

Je vous soutiens de tout mon coeur

Merci à tous pour votre soutient!!!.

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Un petit blog dédiés à ma petite famille, et à tous les autistes de france

La discrimination en france
est de plus en plus présente,
Il ne faud pas être handicapé mental,
ou gros.

Une caméra qui dépiste

RECHERCHE. L'appareil enregistre les mouvements des yeux des enfants.
Ghislaine Bloch

Mardi 20 mars 2007


Dépister l'autisme de manière précoce revêt une grande importance pour les parents concernés. Ceux-ci rapportent que le long délai entre l'apparition des premiers symptômes et le diagnostic définitif est très déstabilisant et lourd à supporter. En outre, beaucoup d'indices laissent supposer qu'une aide intensive précoce favorise les facultés de développement des enfants autistes.

C'est dans ce cadre-là qu'un projet de recherche européen TACT (Thought in Action) a été lancé pour développer des outils améliorant une détection rapide de la maladie, durant la première année de vie.

Système miniature

Aude Billard, professeur et directrice du Laboratoire des systèmes d'apprentissage (LASA) de l'Ecole polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL) y participe. Son équipe a développé une sorte de casque, dénommé Wearcam, équipé d'une caméra miniature et d'une batterie très légère.

La caméra, dirigée dans le même axe que le regard de l'enfant, enregistre tout ce qu'il regarde mais également le mouvement de ses yeux. Le système, non intrusif, envoie les données par ondes radio à un ordinateur. Les images sont alors analysées, ce qui permet de savoir combien de temps un enfant a passé à regarder des objets, des adultes ou d'autres enfants.

«Les autistes ont tendance à s'intéresser davantage aux objets qu'aux visages et ne regardent pas leurs interlocuteurs dans les yeux, explique Flavio Keller, chef du département de neurologie du développement à l'Université Campus Bio-Medico de Rome et coordinateur du programme TACT. Ces troubles peuvent être détectés dès l'âge de 6 mois, alors qu'actuellement les enfants autistes ne sont pas diagnostiqués avant l'âge de 2, voire 3 ans. Le thérapeute se base généralement sur l'absence de communication, des troubles du langage ou un manque de partage des intérêts avec d'autres personnes.»

Le laboratoire LASA de l'EPFL est parvenu à miniaturiser tout le système. A terme, celui-ci ne devrait pas peser plus de 100 grammes pour que les bébés puissent le porter. Aude Billard et deux membres de son équipe, Lorenzo Piccardi et Basilio Noris, ont également développé les algorithmes du Wearcam, à savoir des logiciels de reconnaissance des objets et des visages, qui s'adaptent aux couleurs, à la luminosité et aux mouvements, souvent rapides, du regard de l'enfant.

Premiers tests

«Nos algorithmes apprennent par eux-mêmes. Ils peuvent être entraînés à reconnaître des objets spécifiques ainsi que des visages et parviennent à reconnaître les pupilles, explique Aude Billard. L'enfant regarde souvent ses interlocuteurs en oblique, du fait de sa petite taille et de ses mouvements brusques et fréquents. Ceci complexifie la reconnaissance des visages et donc les logiciels.»

Les premiers tests ont démarré au printemps 2006, sur des sujets normaux, en Suède et en Italie. «L'appareil doit être porté sur une durée comprise entre vingt à trente minutes. 75% des enfants l'ont accepté», souligne Flavio Keller. Désormais, le chercheur aimerait, d'ici au mois de juillet, faire des tests à plus large échelle, sur une centaine d'enfants dont un frère ou une sœur est déjà autiste. Si les résultats des essais s'avèrent concluants, l'appareil pourrait se retrouver dans les cabinets des pédiatres et des cliniques d'ici à quelques années.

Une équipe de l'Institut Pasteur vient d'identifier un nouveau gène impliqué dans l'autisme. Le rôle clé de ce gène dans l'organisation des connections neuronales apporte de nouvelles informations sur ce trouble du développement, atteignant les jeunes enfants, et dont l'origine demeure encore mystérieuse. Ces travaux sont publiés en avant-première sur le site de la revue Nature Genetics.
Identification d’un nouveau gène associé à l’autisme

L'autisme est un syndrome complexe, classé parmi les troubles envahissants du développement, qui apparaît avant l'âge de 3 ans. Il est caractérisé par des déficits dans les interactions sociales et la communication, associés à un répertoire de comportements restreints, répétitifs et stéréotypés. Aujourd'hui, un enfant sur 200 serait atteint d'autisme, avec une fréquence quatre fois plus élevée chez les garçons.


Depuis plusieurs années, de nombreuses recherches ont été menées pour identifier les gènes de susceptibilité à l’autisme. En 2003, une étude menée par le groupe de Thomas Bourgeron, responsable du groupe Génétique humaine et fonctions cognitives à l'Institut Pasteur avait permis d’identifier, chez des personnes atteintes d’autisme ou du syndrome d’Asperger (forme moins sévère de l’autisme), des mutations altérant deux gènes situés sur le chromosome X (neuroligines NLGN3 et NLGN4) . Les neuroligines sont des protéines impliquées dans la formation des synapses (zones de communication entre les neurones).

Cette équipe de l’Institut Pasteur s’est depuis intéressée à une région particulière du chromosome 22, appelée 22q13. En effet, des altérations de cette région étaient responsables de retard mental, d’autisme et de trouble du langage, mais le gène en cause n’avait pas été identifié jusqu’à ce jour.
Le groupe de Thomas Bourgeron à l’Institut Pasteur, en collaboration avec l'Inserm, les services de psychiatrie parisiens du Pr. Marion Leboyer (CHU de Créteil) et du Pr. Marie-Christine Mouren-Siméoni (hôpital Robert Debré de l'AP-HP) et en Suède du Pr. Christopher Gillberg (département de psychiatrie de l'université de Göteborg) a identifié dans cette région 22q13 un gène, appelé SHANK3. Ce gène code une protéine connue pour interagir avec les neuroligines et qui joue un rôle crucial pour le développement des synapses.

Les chercheurs ont observé que cinq enfants autistes présentaient des altérations de SHANK3 à des degrés divers, allant de simples mutations à des délétions

- Une équipe internationale de chercheurs a identifié de nouveaux marqueurs ADN pour l'autisme dans le cadre d'une des plus ambitieuses études portant sur les origines génétiques de ce trouble envahissant du développement de l'enfant.
Ces nouvelles données apportent une preuve supplémentaire du rôle, dans l'autisme, de gènes liés au système de neurotransmission via un messager chimique, le glutamate, dans le cerveau.
L'étude, que vient de publier en ligne la revue scientifique Nature Génétiques, suggère aussi qu'une région du chromosome 11, jusqu'alors non répertoriée comme telle, pourrait renfermer certains des gènes impliqués dans ce trouble mal compris.
"Ces résultats sont l'une des pièces du puzzle. En identifiant ces gènes, nous pourrons détecter l'autisme chez des enfants dès le plus jeune âge et commencer plus tôt à les prendre en charge", explique une des chercheuses, Geraldine Dawson (Université de Washington), soulignant l'impact que cela pourrait avoir sur leur développement.
Les résultats s'appuient sur l'analyse de l'ADN de 1.200 familles ayant au moins deux enfants autistes, ce qui en fait la plus vaste étude génétique sur l'autisme jamais entreprise, selon les chercheurs.
Ils ont utilisé des puces à ADN pour détecter des similitudes génétiques parmi les familles de malades. Ils ont aussi recherché au sein de l'ADN des anomalies submicroscopiques.
L'étude montre en particulier le rôle des gènes codant pour des neurexines, des protéines intervenant dans la mise en place des synapses, les connexions permettant aux cellules du cerveau de communiquer entre elles.
Le glutamate accroît l'activité des neurones et joue un rôle important dans le câblage du cerveau au tout début du développement.
Si le programme génétique pour le système de neurotransmission au glutamate s'avère défectueux, cela pourrait expliquer les erreurs de câblage qui, selon certains chercheurs, seraient à l'origine de ce trouble du développement.
Ces travaux s'appuient sur des recherches antérieures qui avaient permis de trouver que plusieurs gènes-clés associés au système glutamatergique se trouvent des régions chromosomiques associées à l'autisme.
Décidés à approfondir ces résultats, les chercheurs prévoient aussi, dans une seconde phase de l'étude, d'isoler les gènes de la région du chromosome 11 qui pourraient jouer un rôle dans le développement du syndrome autistique.
"Nous trouverons dans les quatre ou cinq ans une poignée de gènes prédisposant à ce trouble", prédit un des chercheurs, le psychiatre Joachim Hallmayer (Stanford University).
Etant donné la complexité de ce trouble et la probabilité qu'il existe sous une grande diversité de formes chez les enfants atteints, il faudra probablement, met-il en garde, attendre "des années et des années" avant d'aboutir à une percée thérapeutique.
L'autisme, qui apparaît avant l'âge de quatre ans, plus souvent chez des garçons, n'est pas un trouble unique, mais recouvre un éventail de troubles envahissants du développement. Il est caractérisé par des déficits de communication et des relations sociales, associés à des comportements répétitifs. Certains enfants autistes n'apprennent jamais à parler.
Les causes restent inconnues, cependant il y a un consensus scientifique impliquant une origine partiellement génétique. Des dizaines de gènes pourraient être impliqués.
L'étude, à laquelle ont participé 120 scientifiques de 19 pays, a été effectuée dans le cadre du consortium Autism Genome Project, associant 50 centres de recherches publics et privés décidés à joindre leurs efforts pour accélérer l'identification de gènes de susceptibilité à l'autisme.